儿童自然法则

后记

结语 让我们释放出最美最灿烂的天性

3 为了学会共同生活而共同生活

班上的孩子将来会是怎样的人?

认识社交本能，支持社交能力的积极发展

奖励法是否可行？

道德本能

被扼制的社交意愿

无私的本能动力

内在的同情能力

2 支持孩子表达社交意愿

依赖感，不是依赖

创造一个有利于社交的环境

热讷维耶试点班孩子的依赖感

孤立状态下的身体拉响了警报

分离——破坏、遏制了情感的发展

依赖感让人愉悦，更懂得感同身受

依赖感是一种回报

关系的魔力

1 依赖感的力量

4 秘诀就是爱

6 回归自我

理解自己和他人的情绪

帮助孩子学会控制情绪，保护自己

保护孩子不受暴力侵害

5 保护孩子不受心理压力的侵害

贴近生活、融入自然

减少亦步亦趋的活动

4 更多自由

尊重孩子对秩序的需求

具有自我判断的自律性

培养良好的抗干扰能力

帮助孩子学会等待

帮助孩子学会表达

使用生活用品

动作练习

日常实践活动

靠自己努力不断完善

一对一陪伴

准确性

大人的姿态

练习的目标是提升孩子的内在能力

耐心地准确示范

课堂里的独立性培养

不要束缚孩子成长

孩子智力发展取决于我们的做法

3 培养日常独立性

更加和谐的人际关系

比IQ更有预见性

学习的生理基础

2 执行力

执行力的培养

一岁孩子的两个敏感期

识别创造期

1 敏感期

3 培养智力发展的核心基础能力

家庭教育

阅读、释放自己

人际交往的重要性

丰富的词汇量

自发书写

阅读书籍

读句

读词

从拼读到自动识别

自主阅读起步

加强字符理解力

一起学习

认识字母符号

第一条重要法则：听音

热讷维耶试点班采用的教学法

阅读的重要原则

阅读促使大脑重组

4 阅读与书写启蒙

保护内心迸发的激情

掌握大数量

十进制算法

10以上的计数和算术

组成从1到10的数量

从1到10数字与数量的关联

1到10计数

3 数学

音乐

几何

地理

2 用浅显易懂、循序渐进、生动形象的方式教授科学文化

感官训练活动仅仅是教育辅助

感官更敏锐，发现新世界

孩子通过练习加强感官敏锐性

更灵敏的嗅觉和味觉

更好地触摸

更好地听

更好地看世界

三段式教学法训练感知表达

配对与排序

1 加强感知力

2 教学辅助

整齐有序的空间

迈出独立的第一步

大人的角色

大人得到解放

稳固的人际关系

试点班的典型一天

3 热讷维耶试点班概述

仁爱

紧张感是一剂毒药

自由活动不可或缺

孩子记住有意义的事

睡眠至关重要

留点儿时间放空，胡思乱想

丰富的环境，而非过分堆积

重返大自然怀抱

丰富多彩的现实世界

犯错的重要性

内在动力

混龄教学必不可少

他人的指导必不可少

从体验中学习

2 儿童习得的自然法则

生活就是一种学习

亲和环境的必要性

两岁之前的关键期

和孩子一起生活，意味着参与他的大脑塑造

儿童日常生活建构大脑

未发育完全的幼儿大脑

1 大脑可塑性

1 人类大脑可塑性

导言

致谢

文前

版权信息

封面

封面

版权信息

文前

致谢

导言

1 人类大脑可塑性

1 大脑可塑性

未发育完全的幼儿大脑

儿童日常生活建构大脑

和孩子一起生活，意味着参与他的大脑塑造

两岁之前的关键期

亲和环境的必要性

生活就是一种学习

2 儿童习得的自然法则

从体验中学习

他人的指导必不可少

混龄教学必不可少

内在动力

犯错的重要性

丰富多彩的现实世界

重返大自然怀抱

丰富的环境，而非过分堆积

留点儿时间放空，胡思乱想

睡眠至关重要

孩子记住有意义的事

自由活动不可或缺

紧张感是一剂毒药

仁爱

3 热讷维耶试点班概述

试点班的典型一天

稳固的人际关系

大人得到解放

大人的角色

迈出独立的第一步

整齐有序的空间

2 教学辅助

1 加强感知力

配对与排序

三段式教学法训练感知表达

更好地看世界

更好地听

更好地触摸

更灵敏的嗅觉和味觉

孩子通过练习加强感官敏锐性

感官更敏锐，发现新世界

感官训练活动仅仅是教育辅助

2 用浅显易懂、循序渐进、生动形象的方式教授科学文化

地理

几何

音乐

3 数学

1到10计数

从1到10数字与数量的关联

组成从1到10的数量

10以上的计数和算术

十进制算法

掌握大数量

保护内心迸发的激情

4 阅读与书写启蒙

阅读促使大脑重组

阅读的重要原则

热讷维耶试点班采用的教学法

第一条重要法则：听音

认识字母符号

一起学习

加强字符理解力

自主阅读起步

从拼读到自动识别

读词

读句

阅读书籍

自发书写

丰富的词汇量

人际交往的重要性

阅读、释放自己

家庭教育

3 培养智力发展的核心基础能力

1 敏感期

识别创造期

一岁孩子的两个敏感期

执行力的培养

2 执行力

学习的生理基础

比IQ更有预见性

更加和谐的人际关系

3 培养日常独立性

孩子智力发展取决于我们的做法

不要束缚孩子成长

课堂里的独立性培养

耐心地准确示范

练习的目标是提升孩子的内在能力

大人的姿态

准确性

一对一陪伴

靠自己努力不断完善

日常实践活动

动作练习

使用生活用品

帮助孩子学会表达

帮助孩子学会等待

培养良好的抗干扰能力

具有自我判断的自律性

尊重孩子对秩序的需求

4 更多自由

减少亦步亦趋的活动

贴近生活、融入自然

5 保护孩子不受心理压力的侵害

保护孩子不受暴力侵害

帮助孩子学会控制情绪，保护自己

理解自己和他人的情绪

6 回归自我

4 秘诀就是爱

1 依赖感的力量

关系的魔力

依赖感是一种回报

依赖感让人愉悦，更懂得感同身受

分离——破坏、遏制了情感的发展

孤立状态下的身体拉响了警报

热讷维耶试点班孩子的依赖感

创造一个有利于社交的环境

依赖感，不是依赖

2 支持孩子表达社交意愿

内在的同情能力

无私的本能动力

被扼制的社交意愿

道德本能

奖励法是否可行？

认识社交本能，支持社交能力的积极发展

班上的孩子将来会是怎样的人?

3 为了学会共同生活而共同生活

结语 让我们释放出最美最灿烂的天性

后记