前 言

教育是一门艺术，是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。从这个角度说，老师和家长都应该是艺术家。我们应该把孩子当做“雕塑”，而不是“玩具”。也就是说，在漫长的教育过程中，我们应该用“雕”的方式逐渐减去孩子身上人性的弱点，用“塑”的方式逐渐增强孩子身上文化的内涵。一切从孩子的成长出发，而不是从自己的需要出发，仅仅满足于“天伦之乐”“含饴弄孙”式的家庭快乐。

学校、家庭和社会已经成为孩子成长和受教育的三大主要阵地，孩子的成长、成人、成才以及成功是每个家庭共同的心愿与期待。虽然说成功的孩子所受的教育各不相同，但不成功的孩子没有接受到良好的家庭教育却是相同的。

“摇动摇篮的手，就是推动世界的手。”——家庭教育的重要性不容忽视。

“没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。”——家长的责任与担子不可推卸。

家庭，是孕育生命的地方，是人生的第一课堂。家庭“对人的影响最大最深，世界上没有一个人不受家庭的影响，身心不打上家庭的‘烙印’”^[1]。家庭教育是一个古老的话题，也是一门全新的学问；是一门科学，也是一门艺术。长期以来，我国的家庭教育缺乏科学的引导，处于自发状态。家长们的教育观念、教育方式以及对待孩子的态度，绝大多数都是因袭上一辈或从自己的认知理念出发的，没有专门的学科予以指导。虽然说现在大多数家长已经意识到了家庭教育对孩子成长的重要性，可在如何教育孩子方面却表现出深切的困惑和急于求成的盲目。尤其是近几年来，随着我国教育体制改革的逐步深入，以及西方先进教育理念的引进，如何尊重孩子的个性特征、怎样坚持以人为本科学施教，更成了摆在家长们面前的一道难题。

可以说，现在的孩子很辛苦，家长们更辛苦。自打孩子一出生，孩子的营养健康、衣食住行、安全快乐、上学就业、成人成家，无不牵动着每一位父母的心。即使这样，仍令家长们苦恼的是，现在有些孩子有吃有喝，有穿有住，可就是不爱学习，不思进取；令家长们伤心的是，现在有些孩子稍有烦恼和委屈，时不时离家出走，动不动选择轻生；令家长们纳闷的是，养育了多少年的孩子，不听父母的话，不领父母的情……这时候，家长就要冷静思考，寻找出现这些问题的原因。应该说，出现这种现象的原因是多方面的，要么是父母的教育动机出了问题，要么是父母所扮演的角色孩子并不喜欢，要么是教育的方法背离了孩子成长的规律。

“儿童是国家的基础，将来建国必须依靠他们。儿童的身心都未成熟，所以儿童教育要多用培育方式。”^[2]教育孩子，说白了就是要教会孩子健康成长的知识，要教会他们成人的道理，要引导他们成才的方向，要鼓励他们走成功的道路。我国历史上有许多伟人贤哲、领袖英雄、名流豪杰，都是在良好的家庭教育环境中成长起来的。“陶母责子”“岳母刺字”“刈机劝学”等脍炙人口的故事，都是我国家庭教育流芳百世的典范。

国外有一句名言：人人都可以把自己的孩子培养成为“二爱”（爱迪生和爱因斯坦）型巨人，就看你的耐心、信心和决心。孩子的教育不是单靠金钱与时间就能达到目的的，而是要靠父母的爱心与努力才能实现的。随着生活条件的改善，人们对家庭教育的投入也越来越大。在家庭教育的投入方面，家长们已形成了共识。需要家长们注意的就剩下教育方法和教育的恒心了。

家庭教育是一项巨大的工程，它的成功，不是一朝一夕能完成的，也不是单靠热情就能奏效的。“家庭教育对每一个人来说，又是一种终身教育。”^[3]本书按照中国学校孩子们的入学年龄特点，相对地划分了孩子们成长的五个大的生理年龄阶段，以教育学、心理学上的五个大的教育效应作为结合点，分别列出了各个生理年龄阶段需要引起家长注意的教育问题共100个。当然，虽然说相对划分了五个大的阶段，但各个阶段的教育侧重点和教育内容却应该是互相穿插进行的，这点需要家长在施教时具体分析，因材施教。

[1] 赵忠心:《家庭教育学》，人民教育出版社，2001年，第2页。

[2] 晏阳初:《晏阳初教育论著选》，人民教育出版社，1993年，第256页。

[3] 赵忠心:《家庭教育学》，人民教育出版社，2001年，第10页。