第2章 《优秀传统文化和思想政治教育》：优秀传统文化融入高校思想政治教育的必要性

人类任何的活动都离不开其所处的文化环境，思想政治教育作为一种以“育人”为目标之一的教育实践活动同样离不开其所处的整体文化环境，正因为如此，文化性不言而喻也成为思想政治教育的重要特征之一。本质上说，思想政治教育的真谛就在于一个民族和国家构筑一个思想的支点和灵魂的休养生息之所。

一、传统文化与思想政治教育融合的必要性

（一）思想政治教育自身发展的内在要求

近代以来，中国人民经过长期的努力探索也的确找到了马克思主义作为自己的指导思想，我国思想政治教育事业必须坚持马克思主义的指导方向。然而作为一种产生于中国本土之外的理论学说，虽然马克思主义已经超越了民族与地域的限制而成为“放之四海而皆准”的真理，但它不可能直接为中国的革命和建设事业提供具体的路线、方针和政策。

经过数千年的发展，中华民族有着辉煌的文化创造和深厚的历史积淀，并且形成历经数千年的绵延发展而从未中断过的中国传统文化，其影响力体现在广大中国民众日常的行为方式、思维模式、道德规范以及价值取向之中。因此，我国思想政治教育应该而且必须尊重中华民族历经数千年延传下来的文化传统、行为方式、思维习惯以及价值取向等，批判地继承、吸收并融合具有鲜明民族特色的中国传统文化。只有这样，马克思主义才能真正中国化，我国的思想政治教育事业也才能在马克思主义基本原理和基本方法的指导下得到进一步的创新发展。

在我国，思想政治教育作为一种教育实践活动，其根本目的是提高人的思想道德素质，促进人的全面自由以及自主的发展，激励人们为建设中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗。人的全面自由发展自然而然地包含了文化素质的要求，因此，思想政治教育离不开对文化的关注。

然而从我国思想政治教育的整体发展过程来看，我国当代的思想政治教育基本上偏重于政治性而忽视了其文化性，从而导致思想政治教育资源的单一化和教育形式的呆板化，思想政治教育本应具有的文化含量的丰富性与不断提升性在有意无意中常常被我们忽略，其结果便是本可以生动活泼的思想政治教育读物有时成为政策、文件、语录的简单汇编与转述，本可以情趣盎然、文采飞扬的思想政治教育有时成为枯燥空洞的政治说教与道德说教。这种文化性的缺失，不仅使思想政治教育资源日趋有限，也削弱了思想政治教育的育人功能，进而阻碍了思想政治教育的进一步发展。

中国传统文化作为一种崇德型文化，在长期的历史发展过程中汇总形成了“文化化人”和“文化育德”的优良传统，使其自然而然地成为思想政治教育重要资源的来源之一。因此，我国的思想政治教育要进一步发展创新，就必须重视其文化性，必须从中国传统文化中有选择地汲取更加丰富的教育资源。换言之，中国传统文化与思想政治教育相融合是思想政治教育自身发展创新的内在要求。

（二）“文化自觉”与“文化自信”的要求

所谓“文化自觉”，是指“生活在一定文化中的人对其文化有自知之明，明白它的来历、形成过程、所具有的特色和它发展的趋向，不带任何文化回归的意思，不是要复旧，同时也不主张全盘西化或全盘他化”。换言之，即是文化的自我觉醒、自我反省、自我创建。所谓“文化自信”，则是指一个国家、一个民族、一个政党对其自身文化传统和内在价值的充分肯定，对其自身文化生命力的坚定信念。

世界上任何民族的传统文化都有其积极的方面，同样也有其消极的方面，一个民族的文化能否实现自觉和自信，很大程度上取决于对传统文化扬弃的客观性与科学态度。可以说，对传统文化的理性批判、合理继承、勇于创新正是“文化自觉”的本质要求。

也就是说，一个民族能否对其自身的传统文化进行客观地评价和认识，关系着一个民族“文化自觉”的实现与否。中国传统文化是勤劳善良的中国人民在长达五千年的中国社会发展中创造出来且从未间断过的，这在世界文化上是独一无二的。它不仅标志着中华民族对人类文明和历史的卓越贡献，也是中华民族区别于世界上任何其他民族的鲜明文化身份和基本族群特征。只有认识、理解、接受并内化中国传统文化，我们才能理解自己民族身后的历史底蕴，也才能知晓我们是从哪里来，并对我们现在的生活和未来的美好图景进行规划。反之，如果失去对中国传统文化的认同与理解，我们必定会失去对自己民族文化身份的认同和归属感，进而导致我们思想文化上的无家可归。

因此，对数千年来世代延传下来的中国传统文化能否进行客观的评价、认识和科学合理的扬弃，关系着中华民族“文化自觉”真正实现与否。那种轻率地对中国传统文化全盘否定或异化的态度与做法，无异于是对我们自身文化血脉的莽撞割裂，很容易造成中华民族的文化断层或文化“无根”现象的产生。所以，当前我国思想政治教育的重要任务之一，就是应该在马克思主义的指导下，按照“取其精华，去其糟粕”的原则，充分肯定中国传统文化的内在价值，坚定中国传统文化的自信心，努力挖掘中国传统文化的当代价值，不断包容借鉴其他外来文化中的优秀精华并将其吸收内化，使中国传统文化和现代思想政治教育优化整合，从而实现中国传统文化的现代转化和创新发展，进而真正实现“文化自觉”与“文化自信”。

（三）形成和发挥文化软实力的基本保证

文化软实力是指一个民族、国家或地区的文化影响力、凝聚力和感召力，是国家软实力的核心因素。这是因为文化作为一个国家的灵魂或血脉，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着其最深层的精神追求和行为准则，并承载着整个民族自我认同的核心价值取向。就一个民族或国家自身的发展来说，文化软实力主要表现为一种精神上的整合力，它有利于国家凝聚力的形成和民族性格的养成，有利于促进民族团结、国家统一、政权巩固和文化自信。

一个国家如果对本民族或本国的传统文化缺乏自信，忽视自身文化软实力的开发和建设，那么就等于放弃了本民族或本国的文化主权，其结果自然会导致本民族或本国人民价值取向的混乱以及精神家园的丧失，甚至民族的离散和国家的分裂。因此，作为一个由56个民族组成的统一的多民族国家，加强对五千年来绵延发展而从未中断过的中国传统文化软实力的开发和建设，充分发挥其对全国各族人民的思想教育和价值引导作用，就显得尤为重要。

我们知道，中国传统文化和世界上其他民族的传统文化一样，是“植根于民族的土壤中，从总体上反映和代表着一个民族或社会的思维方式、价值观念、伦理道德，体现在人们的生活方式风俗习惯、心理特征上，内化、积淀、渗透于每一代社会成员的心灵深处，往往凝聚为民族特有的国民性格和社会心理”。作为一种注重道德教化的伦理型文化，中国传统文化自身就具有显而易见的、能动的思想政治教育功能，而我国思想政治教育本身所具有的文化属性和民族属性也使其无法离开五千年来中国传统文化留下来的优秀精华。

因此，中国传统文化软实力要最终实现其对外的亲和力、渗透力以及对内的凝聚力和塑造力，则必须通过思想教育和引导的方式来进行和完成，中国传统文化和思想政治教育的有机融合正是中国传统文化软实力得以形成和充分发挥的基本保证。

（四）探索思想政治教育新路径的必然选择

思想政治教育具有文化属性，需要以文化为依托。中国传统文化与思想政治教育相融合是应对目前思想政治教育存在的困境，探索思想政治教育新路径，提高思想政治教育实效性的必然选择。当前在全球化时代背景下，多元文化并存的态势越来越明显，大学生的价值观念、思维方式和行为方式都较以前发生了剧烈变化，这对高校的思想政治教育提出了严峻挑战。

一方面，目前我国大部分高校的思想政治教育主要还是通过课堂教学来进行，而且在思想政治教育课堂教学过程中，教学内容单薄枯燥，授课模式单一简单，往往采用社会学、心理学等学科方面的知识与技术，表面化和浅显化地临时解决问题，而对中国传统文化的挖掘和运用不够重视，即使运用中国传统文化为依托，也大多停留在“机械融合”或“单纯说教”式的灌输层面，没有深入考察中国传统文化的实质内涵、时代背景、阶级立场等因素，这些都使得中国传统文化在思想政治教育中的运用和渗透非但没有达到预期效果，甚至在某种程度上淡化了学生的民族自信心与自豪感，削弱了中国传统文化在思想政治教育中的重要应用价值，思想政治教育的有效性也大打折扣。

另一方面，当前在全球化时代的背景下，多元文化交流频繁，并存态势日趋明显，各种价值观论调不可避免地对大学生的生活态度、思想观念产生严重的影响。很多学生既没有真正了解外来文化、思想、观念之精髓，又没有深刻领会中国传统文化、思想、观念之精髓，加之对共产主义理想信仰的怀疑与不屑，因此在多元文化的碰撞中，他们的价值观极易走向偏激或急功近利。在学习上他们只重视能够谋生课程的学习，而忽视精神层面的储备，对思想政治教育课程亦不屑一顾；在生活上他们更愿意追求金钱与物质的利益；在精神上他们则只考虑自己，不考虑集体和他人，缺乏对共产主义的理想与信仰，缺乏对人生目标的冷静思考，缺乏对良好的道德品质和人格修养的追求等。我国以往惯常以说教和灌输为主的思想政治教育模式，无法及时对这些问题提出行之有效的解决方法，而中国传统文化中的优秀精华也因大学生对其的了解与掌握知之甚少而无法发挥其在思想政治教育中应有的积极价值作用。

因此，要真正发挥中国传统文化在高校思想政治教育过程中的价值作用，摆脱高校思想政治教育所面临的困境，我们必须具有高度的文化自觉意识，探索建立中国传统文化与思想政治教育有机融合的最佳机制。

从古至今，中国传统文化的思想政治教育历程，经历过“独尊儒术”的辉煌，也经历过全盘否定的没落，在各类反传统的硝烟散去后，思想政治教育对中国传统文化理性思考的回归，印证了传统文化于中华民族伟大复兴的重要意义。因而，二者的融合不是偶然的碰撞，而是历史、时代的必然选择，是各自发展完善的内在需要，更是培养社会主义合格建设者和接班人的现实需要。

（五）加强和改进大学生思想政治教育的需要

从历史的角度来看，在中国大陆曾出现长达近百年的反传统浪潮，甚至在20世纪50年代的全国高校中，高校教育已经没有了传统文化的踪迹。在这里，我们暂且不去对那段历史进行梳理，因为那是一个庞杂繁复的过程。但在这一段盛极一时的“全盘西化”的“文化热潮”冷却后，中国各界向中国传统文化价值理性思考的重新回归，说明了优秀传统文化于民族复兴的重要意义。

从现实的大环境看，随着经济的快速发展、文化的日益繁荣以及全球化时代的来临，当今的中国，高校思想政治教育正面临着严峻的挑战。一方面，西方思想打着“普世价值”的旗号，进行价值观的渗透和文化的侵略，威胁着大学生对主流文化的认同感和归属感；另一方面，经济的繁荣、信息的高度发达，给高校思想政治教育带来了更多可拓展的空间，同时它也带来了诸如网络中毒、价值扭曲、功利主义盛行等问题。

因而把握主流文化的话语权，提升中国核心价值理念对大学生的吸引力与引导作用，规范网络不文明现象，成为现阶段亟须解决的问题。事实证明，思想政治教育只有政治的引领是不够的，更需要对大学生进行道德品质、心理健康、核心价值观等方面培养，帮助他们树三观、辨是非、知荣辱、净心灵。优秀传统文化中的德育理念和世代相传的民族精神，正可为高校思想政治教育提供丰富的资源和有益的借鉴。

因此，无论是历史还是现实都印证了从优秀传统文化中汲取有益的精神养分，融入并服务于思想政治教育，对于加强和改进思想政治教育具有十分重要的意义。

（六）建设和发展中国优秀传统文化的需要

中国传统文化独具的民族精神和品格，是我国宝贵的历史遗产和经久不衰的精神财富，但是我们也应该看到，中国传统文化在发展的历程中，还具有自身的时代局限性和片面性。因而，传统文化要想长盛不衰，成为与时代需要相符合的优秀文化，就必须进行自身的扬弃与革新，与时下先进的理念相结合，去除落后的、片面的部分，保留精华的、有价值的部分，在马克思主义领域下继承和弘扬中国传统文化，是传统文化在现阶段所必须面临的抉择。

高校思想政治教育是社会意识观念在高校的体现，因而，目前我国的思想政治教育势必要坚持在马克思主义等先进的原理指导下开展工作。中国优秀传统文化融入思想政治教育的过程，就是与马克思主义相结合的过程，是用科学的进步的理念对自身进行选择、积累与扬弃的过程。而这种过程，一方面，有利于其获得崭新的时代内涵，与时代的发展相符合；另一方面，有利于其利用大学这个教育和培养青年的主阵地来加强自身的建设发展。

因此，二者的融合不是谁应该取代谁的应然关系，也不是谁主谁次的或然关系，而应是在马克思主义原理的指导下交叉融合、互为裨益的“相生”关系，二者的融合既是大学思想政治教育不断完善的要求，也是优秀传统文化的自身建设需要。

（七）培养和塑造社会主义合格建设者和可靠接班人的需要

大学生是未来社会建设的中坚力量，他们思想道德素质的高低，影响着国家的前途和命运。大学思想政治教育的首要目标便是进行德行培育。从中国的实际情况来看，大学生队伍整体的道德素质状况良好，但受国际全球化环境下多元价值观的冲击以及市场经济背景下，享乐主义、个人主义、趋功利化等不良思想的影响，在大学生群体中出现了社会责任感的缺失、诚信意识的淡化、价值取向的扭曲等现象；同时功利、奢侈等不良风气也在校园中不断蔓延，中国优秀民族精神在这个群体中出现了严重缺失的现象。用中国优秀传统文化中的有益内容去净化大学生的心灵、培养大学生的道德操守显得尤为必要。大学是青少年人格养成和发展的关键时期，因而思想政治教育工作者必须从现实情况出发，将传统文化与思想政治教育相融合，传承和弘扬优秀民族精神，充分发挥思想政治教育的育人功能，为社会主义事业培养优秀的大学生。

二、弘扬我国优秀传统文化，创新高校思想政治教育

（一）弘扬我国优秀传统文化对高校思想政治教育的积极作用

1.将优秀传统文化融入思想政治教育中，有利于增强思想政治教育的吸引力、渗透力和影响力

如何增强思想政治教育的吸引力和有效性，是目前高校思想政治教育理论和实践工作中的一个重要课题。善于利用优秀传统文化作为载体，可以从一个方面为解决这一课题提供答案。文化具有渗透性强、影响持久和生动形象等特点。高校将优秀传统文化融入思想政治教育中，会使思想政治教育生动活泼，较好地产生“润物细无声”的作用，使学生在不知不觉中受到其熏染，易于被学生接受。同时，优秀传统文化覆盖面广，能影响到每一个人。这又能扩大思想政治教育的影响力，使其积极作用在更大范围内得以实现。

2.优秀传统文化蕴涵着丰富的思想政治教育资源，有利于提高大学生的民族自尊心和自信心

优秀传统文化历经数千年的积淀和发展，至今仍有强大的生命力和教育价值，蕴含着极为丰富的思想政治教育资源。如，精忠报国的爱国主义思想、成仁取义的献身精神、博爱大众的利民济世精神、见利思义的重义精神、忠于职守的敬业精神、尊老爱幼的公德精神、诚实守信的诚信精神、勤俭节约的勤俭精神、谦敬礼让的明礼精神、乐群贵和的和合精神、厚德载物的宽厚精神等。这些都是大学生在社会主义道德建设中需要很好继承的优秀传统。

3.弘扬优秀传统文化有助于全面提高大学生的思想道德素质

优秀传统文化注重人的道德修养。古代教育家的教育思想富有很强的哲理性，广博而深邃。其道德学说制约并规范着人们的道德意识和道德行为。弘扬这些优秀道德传统必将对大学生的思想、意识和行为模式产生积极影响，对引导大学生塑造完美的人格具有积极作用。

4.加强优秀传统文化教育，有利于大学生形成与现代社会发展相适应的价值观

引导大学生树立与现代社会发展相适应的价值观，是高校思想政治教育的基本任务。在现代社会里，被优秀传统文化所肯定的行为和事物，则同样会为大多数社会成员所追求。优秀传统文化的这种机理有利于促进大学生形成与社会相适应的正确的价值观，有利于他们尽快成长为国家所需要的高素质的人才。

（二）当代大学生对传统文化的解读方式和认识程度的现状

首先，从与传统文化的接触上看，大学生具有一定的对传统文化吸收传承的自主选择性。在选择吸收过程中他们基本上能做到去其糟粕、取其精华，体现出一定的甄别能力。

其次，从对传统文化的偏好上看，大学生注重传统文化所传递内容的社会思想、精神理念和伦理价值等文化内核和日常行为中的道德习俗、礼仪规范等实质意义，在形式上呈现出基于性别、气质、城乡差异和学科特征等不同群体的文化诉求和内部特征。

最后，从对传统文化现状的评价上看，大学生能清醒看到在全球化背景下传统文化不容乐观的发展状况，表现出对传统文化发展的高度重视，并且增强对传承和弘扬优秀传统文化的责任感与自觉性。但是由于历史的惯性，对大学生进行优秀传统文化教育不够重视的现象仍然存在，这就使得大学生了解和认识我国优秀传统文化的程度有限。他们大多是20世纪80年代末和90年代出生的，虽然在小学和中学阶段经过一定程度的知识学习，对我国优秀传统文化有一定程度的了解，但对我国优秀传统文化还是知之不多、功底不深。再加上具体到行动细节上，很多人还是会在坚持遵守大原则的前提下顾及个人的小利，表现出一定程度的功利主义。

（三）弘扬我国优秀传统文化、创新思想政治教育的主要途径

我国优秀传统文化是一种具有鲜明民族特色、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的伦理型文化。把优秀传统文化作为思想政治教育工作的载体，能为大学生提供直接的帮助和启迪，真正实现优秀传统文化在思想政治教育领域的当代价值。弘扬我国优秀传统文化、创新思想政治教育的主要途径具体包括以下几点。

1.要将优秀传统文化融入学校教育的各个环节，加强思想政治教育系统建设

课堂是高校进行思想政治教育的主阵地。一方面，学校要将专业教育与优秀传统文化教育结合起来，充分挖掘专业课中积极的人文因素，使优秀传统文化教育和专业教育有机地结合起来；另一方面，则要将思想政治理论课教育和优秀传统文化教育相结合。第二课堂活动是高校进行思想政治教育的重要阵地，丰富多彩的第二课堂活动能较好地增强教育的有效性和吸引力。开展第二课堂活动，既能给大学生提供展现才华的舞台，营造浓厚的校园人文氛围，又能把丰富多彩的学生活动和优秀传统文化结合在一起，让大学生在潜移默化中陶冶情操，感悟人生哲理，提高品位、启迪思想；既能使民族精神得到传承、发扬，又能逐步培养自强不息和厚德载物的高尚品质，引导大学生养成自觉学习、终身学习的良好习惯。互联网是高校进行思想政治教育的重要载体。在开发和利用我国优秀传统文化资源中，高校要与时俱进，创新教育手段，高度重视互联网在思想政治教育中的重要作用。要建立学校、家庭和社会合力育人的有效机制。家庭、学校、社会是现代教育的三大领域，如果把学校、家庭、社会三个方面的教育有机统一起来，构成教育一体化的系统网络，形成功能互补、目标一致的教育合力，将会取得最佳的教育效果。

2.要重视学生群体实际，注重思想政治教育主体的实践理性

我国优秀传统文化具有实践的理性特征。它注重教人如何做人做事，注重引导人们的道德实践。今天高校所提出的“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”，可以说就是继承了优秀传统文化“民本意识”思想中的合理成分。高校思想政治工作者在对大学生进行思想政治教育时，要从他们的思想、学习和生活实际出发，以学生为本，把他们所关心的问题纳入到思想政治教育中来，就能有效提高思想政治教育的针对性和实效性，就能顺应学校发展的人文性、民主性、开放性，走向和学生发展的个性化、主体化、社会化趋势。

在继承优秀传统文化过程中，高校思想政治工作者要运用心理定势、心理强化等心理方法，通过认同、适应、同化和融合等多种心理过程，依托优秀传统文化继承的多种形式，将优秀传统文化自觉内化为大学生的人文素养。总之，以多种形式引导大学生学习、继承优秀传统文化，指导他们付诸实际行动，必须要从我做起，从身边小事做起，从平时做起。

3.要敢于创新，建构思想政治教育主、客体理想人格

“修身、齐家、治国、平天下”是一个人理想的人生轨迹，是思想政治教育主、客体的人生价值和社会责任意识的一种充分体现。一个人只有具备了自立自强的良好品质，才能实现教育主客体的人格建构。在进行思想政治教育时，高校要把实现优秀传统文化精髓融入到思想政治教育中，使优秀传统文化成为教育双方都能具备的一种价值取向和内在精神追求。当代大学生精神人格的培养不能只采用机械技术构造与解构手法以及纯意识观念的真理输入模式，而要用我国优秀传统文化的理想人格内涵来构筑他们理想人格的精神实质与内容。

4.要注重优秀传统文化教育与现实相结合，促使思想政治教育目标的实现

弘扬优秀传统文化必须要紧紧把握时代的脉搏，与时代精神相结合。长征精神、雷锋精神、载人航天精神、抗震救灾精神、奥运精神等，都已经转化为中华民族共同的精神财富。而解放思想、实事求是的精神，艰苦奋斗、务求实效的精神，紧跟时代、勇于创新的精神，淡泊名利、无私奉献的精神，知难而进、一往无前的精神，则是我们的民族精神在新历史时期的生动写照。

高校对大学生进行思想政治教育，就要把弘扬以爱国主义与优秀传统文化为核心的民族精神和弘扬以改革创新为核心的时代精神有机结合起来，着力培养大学生的竞争意识、效率意识、效益意识、法治精神、合作精神、诚信品质与时间观念等。同时，弘扬优秀传统文化要与社会主义先进文化，尤其是与社会主义核心价值体系结合起来，帮助大学生通过对传统文化的辩证思考和批判继承，逐渐学会独立地、创造性地、科学地解决自己人生观价值观中的各类问题，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

在市场经济快速发展的形势下，高校思想政治教育工作与中国优秀传统文化的结合具有必要性，充分挖掘优秀传统文化的教育意义，可以为高校思想政治教育提供新的路径，促进我国社会主义现代化的建设，并以此为精神动力提高思想政治教育工作的时效性。

从当今的社会现实情况来看，当今社会发展迅速，新事物、新思想、新情况层出不穷，改革开放为我国发展带来极大动力的同时，也带来了多元化的观念，其中不乏有负面的观念和信息。大学生正处于人生的关键时期，肩负着建设祖国的重任，但是由于在思想方面还不够成熟，极易受到外界不良风气的影响，产生迷茫状态。为此，我国不断出台新政策，要求改进学校的德育工作，进一步加强学生的德育教育，而优秀传统文化对于大学生的教育功能不容小觑，是进行高校思想政治教育的有力武器，对提高大学生的文化素养和综合素质具有积极意义。因此，将二者结合起来探索大学生思想教育的新途径、新方法是十分必要的。