完结共59章
倒序
封面
版权信息
上篇 研究报告
第一章 PISA 2018概要
一、PISA 2018基本情况
二、PISA 2018学生素养测试框架与能力水平划分
三、PISA 2018样题
四、PISA 2018问卷设计框架
第二章 中国四省市阅读素养表现
一、阅读素养的成绩表现
二、阅读素养的精熟度水平
三、阅读素养的性别差异
四、阅读素养的城乡差异
五、阅读素养的办学性质[4]差异
六、阅读素养的学段差异
第三章 个体相关因素
一、阅读元认知策略
二、阅读参与度
三、学习时间和学习效率
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四、幸福感
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五、其他
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第四章 学校相关因素
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一、教师教学方法
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二、学校氛围
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三、学校资源
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四、课外活动
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第五章 家庭相关因素——父母对子女教育的重视
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一、家庭社会经济文化地位
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二、父母情感支持
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下篇 专题研究
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第六章 家庭社会经济文化地位对阅读素养的影响 ——一个有调节的中介模型
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一、引言
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二、研究方法
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三、研究结果
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四、讨论与启示
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五、结论
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参考文献
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第七章 教师教学热忱及其对学生阅读素养的影响 ——基于PISA 2018中国四省市数据的分析
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一、问题提出
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二、数据来源及研究方法
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三、研究结果
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四、结论及启示
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参考文献
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第八章 我们应从芬兰教育中学习什么 ——基于中国四省市与芬兰PISA 2018数据的分析
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一、引言
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二、研究方法
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三、研究结果
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四、启示与建议
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参考文献
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第九章 保障疫情期间线上教学顺利实施的基础 ——基于PISA 2018中国四省市数据的分析
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一、学生家庭是否做好了在线学习的应对准备
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二、学校和教师是否做好了线上教学的应对准备
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三、结论和建议
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第十章 北京市学生参加PISA 2018测试的感想分析
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一、基本情况
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二、结果分析
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三、感想
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四、附件：典型案例
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封底
更新时间：2021-02-22 10:37:30